دانشگاه اولویت یک تشکل‌ها باشد
تاریخ انتشار: ۲۰ فروردین ۱۴۰۳ | کد خبر: ۴۰۰۹۰۴۹۴
به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز، مشارکت تشکل‌های دانشجویی در توسعه فعالیت‌های فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و علمی کشور مورد نقد بسیاری از کارشناسان است چراکه آنها اعتقاد دارند این جریان نسبت به سال‌های گذشته، تا حدودی درگیر رکود و رخوت شده یا مسیر دقیق و موثری را برای فعالیت، مطالبه‌گری و آرمان‌خواهی را انتخاب نکرده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
موضوعی که مقام معظم رهبری نیز در دیدار رمضانی (۱۴۰۳) با دانشجویان به آن پرداختند. ایشان انتظارات خود از تشکل‌ها را بسیار زیاد برشمردند و با تاکید بر ضرورت ایفای نقش موثر در محیط‌های دانشجویی دانشگاه‌ها، خاطرنشان کردند: تشکل‌های دانشجویی باید به‌ویژه در محیط دانشجویی و داخل دانشگاه اثرگذار باشند در حالی‌که این اثرگذاری اکنون دیده نمی‌شود یا اندک است. اولویت در درجه اول با دانشگاه است.
ایشان با اشاره به وجود تلاش‌هایی در دانشگاه‌ها برای اینکه دانشجوی ایرانی، تشخّص خود را در دنباله‌روی از غرب بداند، خاطرنشان کردند: تشکل‌های دانشجویی باید در مقابل این تلاش‌ها فعالانه بایستند.
رهبر انقلاب در ادامه اعضای تشکل‌های دانشجویی را به تقویت پشتوانه‌های فکری و نظری توصیه کردند و گفتند: بدون پشتوانه قوی فکری نمی‌توان تفکر انقلابی را گسترش داد ضمن اینکه ممکن است در اثر این ضعف، خود تشکل‌ها تحلیل بروند که در مواردی نیز این اتفاق افتاده و زیر عنوان اسلام، بر خلاف فکر اسلامی، کار و اطلاعیه داده شده است.
گفتمان‌سازی و تربیت نیروی انسانی، ضعف اصلی تشکل‌های دانشجوییدر این راستا برای ریشه یابی تاثیر گذاری اندک فعالیت‌های تشکل‌های دانشجویی در دانشگاه‌ها یا جامعه، همچنین چاره جویی و چاره اندیشی برای پیدا کردن راهکار حل این مشکل، نظرات برخی از اعضای ادوار جریان دانشجویی را جویا شده‌ایم که در ادامه آن را مطالعه می‌کنید.
علی بزرگ‌خو دبیر اسبق اتحادیه دفتر تحکیم وحدت در گفت‌وگو با خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز اظهار کرد: در حال حاضر ضعف‌ها و انتقادات قابل ملاحظه‌ای به جریان دانشجویی از سوی جامعه، مسئولان و کارشناسان وارد است که بنده تا حدود زیادی موافق این انتقادات هستم.
وی علت اصلی ضعف تشکل‌های دانشجویی را عملکرد نامناسب در گفتمان‌سازی و تربیت نیروی انسانی تراز انقلاب اسلامی دانست و بیان کرد: ما می‌پذیریم که فعالیت جریان دانشجویی در حال حاضر با زمان پیروزی انقلاب و دانشجوی تراز انقلاب فرسنگ‌ها فاصله دارد.
آرمان‌خواهی به محیط آکواریمی تبدیل شده استبزرگخو با تصریح بر اینکه نبود رقیب در جریان دانشجویی به فعالیت دانشجویان انقلابی ضربه زده است، گفت: جنبش دانشجویی باید متحول شود؛ در این موضوع شکی نیست. البته در گام نخست باید فعالیت‌های تشکل‌ها در دانشگاه‌ها تبیین و مشخص شود. به این معنا که عناصر تحول خواه جامعه یعنی دانشجویان برای اینکه دچار فضای آکواریومی نشوند، نیازمند آرمان‌گرایی مطابق با نگاه واقع بینانه هستند.
این فعال دانشجویی اسبق تاکید کرد: مسئوالان تعریف درستی از فعالیت تشکل‌های دانشجویی ندارند، بنابراین نباید در امور این جریان نیز دخالت کنند.
وی ادامه داد: توجه نکردن به واقعیات جامعه باعث شده تا آرمان‌خواهی دچار محیط آکواریومی شده است. آرمان خواهی لازمه فعالیت دانشجویی است؛ اما اگر این آرمان گرایی به دور از واقعیت‌های جامعه باشد، این جریان را به فضای آکواریومی سوق می‌دهد.
جریان دانشجویی نتوانسته آسیب‌های ناشی از کرونا را ترمیم کنندمحمد زادمهر دبیر اسبق اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان در گفت‌وگو با ایسکانیوز بیان کرد: کنش دانشجویان بعد از دوران کرونا و تعطیلی طولانی مدت دانشگاه‌ها و غیر حضوری بودن کلاس‌های درس، تغییر کرد. به این معنا که مجازی شدن آموزش، باعث آسیب و ایجاد تغییرات این فعالیت‌ها شد. چرا که عمده فعالیت تشکل‌ها به صورت چهره به چهره در دانشگاه‌ها است.
وی ادامه داد: به عقید بنده هنوز جنبش دانشجویی نتوانسته است از آسیب ناشی از دوران کرونا خارج شود. آنان پس از بازگشایی دانشگاه‌ها نتوانستند به جایگاه قبل از دوران کرونا بازگردند.
زادمهر بیان کرد: دانشجو در ابتدای امر باید در دانشگاه اثرگذار باشد. در چنین حالتی دانشجو می‌تواند در فضای سیاسی، فرهنگی، اجتماعی و غیره... کشور موثر باشد.
این فعال دانشجویی اسبق با بیان اینکه ابزارهای جریان دانشجویی نیاز به بازنگری ندارد، گفت: جریان دانشجویی برای اثرگذاری بر جامعه نیاز به ابزارهای گونان مانند رسانه، برگزاری جلسات ونشست‌ها و غیره دارد. این ابزارها همواره تاثیرگذاری خود را دارند و دانشجویان باید یاد بگیرند که چگونه بهره برداری کنند.
قطع جریان انتقال تجربه از ادوار به مسئولان جدید تشکلهاوی درباره اینکه فعالیت تشکل‌های دانشجویی نسبت به گذشته هنوز جذاب است یا خیر، گفت: پاسخ به این سوال دشوار است. شاید بتوان گفت که جذابیت فعالیت در گرو ارتباط مستمر با ادوار جریان دانشجویی است. فاصله ایجاد شده بین دانشجویان وادوار مانع از انتقال تجارب می‌شود.
زادمهر با بیان اینکه نداشتن آرشیو از اطلاعات مسئولان جریان دانشجویی و تخضض و نوع فعالیت آنها یک آسیب جدی برای این جنبش محسوب می‌شود، تصریح کرد: نهادهای مختلف مانند وزارتخانه‌های علوم، تحقیقات و فناوری یا بهداشت، درمان و آموزش پزشکی یا معاونان فرهنگی دانشگاه‌ها یا نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری می‌توانند سامانه‌ای را طراحی کنند و داده‌ها را در آن بارگذاری کنند.
تشکل‌های دانشجویی درگیر حواشی شدهانددانیال یادگاری دبیر اسبق اتحادیه جنبش عدالتخواه دانشجویی در گفت‌وگو با ایسکانیوز بیان کرد: مقام معظم رهبری در گذشته نیز به جریان دانشجویی تذکر دادند که آنان باید بر تقویت مبانی متمرکز شوند.
وی اضافه کرد: عدم اطلاع دقیق و نا آشنا بودن با قوانین، منظومه فکری امامین انقلاب و دغدغه‌علاا یقشر دانشجو از مهم‌ترین عوامل هستند که باعث جریان دانشجویی تاثیرگذاری خود را در دانشگاه‌ها از دست بدهد.
یادگاری بیان کرد: متاسفانه در حال حاضر فاصله تشکل‌های دانشجویی با مباحث مد نظر رهبر انقلاب فاصله پیدا کرده است. همچنین آنان از مسائل جهان اسلام و استراتژیک نظام در منطقه جدا است.
این فعال پیشین دانشجویی عنوان کرد: دانشجوبان باید نگاه و تفکر خود را در مباحث اجتماعی، سیاسی و اعتقادی تغییر دهند. در واقع بازنگری در این باره صورت گیرد. در چنین شرایطی آنان می‌توانند، مبانی اعتقادی مورد نظر امامین انقلاب را بازتولید کنند.
وی با انتقاد از پایین بودن میزان مطالعه دانشجویان افزود: به عنوان مثال اگر دانشجویان می‌خواهند درباره موضوعی به صورت تخصصی مطالبه گری کنند، در ابتدا باید درباره آن مطالعه کرده یا با کارشناسان آن حوزه گفت‌وگو کنند. موضوعی که در حال حاضر کمتر مورد توجه قرار می‌گیرد. به عقیده بنده، این موضوع نیز بر تاثیر گذاری فعالیت آنها مهم است.
یادگاری گفت: هم اکنون جریان دانشجویی تبدیل به جریانی شده که به دنبال حواشی است و کمتر به متن توجه می‌کند. یعنی آنان بیشتر حاشیه‌های حوزه‌های اجتماعی، فرهنگی و سیاسی را دنبال می‌کنند و کمتر به اصول و بانی اصلی انقلاب اسلامی می‌پردازنند.
جریان دانشجویی، معامله‌گر و پروژه بگیردبیر سابق جنبش عدالتخواه دانشجویی ادامه داد: دانشجویان باید موضوعات روز نظام و جامعه را دنبال کنند ولی متاسفانه در حال حاضر این جریان به حاشیه‌ها می‌پردازند و گاهی حتی به این حواشی نیز دامن می‌زند.
وی بیان کرد: نوع معامله گری در فضای تشکل‌های دانشجویی نیز افزایش یافته است که این موضوع نیز باعث کم اثر شدن فعالیت‌های آنان شده است. جریان دانشجویی مستقل در دهه ۸۰ و ۹۰ وجود و موجودیت خود را در موضوعات مختلف سیاسی و افراد متفاوت نشان می‌داد. متاسفانه در دهه کنونی ما شاهد جریان دانشجویی مستقل به معنای واقعی نیستم. حتی دانشجویان تبدیل به پروژه بگیران رسانه ملی، دولت، قوع قضائیه، موضوعات فرهنگی و اجتماعی و غیره ... شده اند.
یادگاری خاطرنشان کرد: تشکل‌های دانشجویی نباید یک گام جلوتر یا عقب تر از مقام معظم رهبری حرکت کنند. این موضوع را باید تمام اعضای جریان دانشویی بدانند و به آن عمل کنند. این در حالی است که گاهی برخی از اقدامات و عملکرد جنبش دانشجویی با توصیه‌های رهبری زاویه دارد. این نیز به علت مشورت نکردن دانشجویان با کارشناسان است.
انتهای پیام/
منبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: تشکل های دانشجویی تشکل های دانشجویی مقام معظم رهبری جریان دانشجویی دانشگاه ها آرمان خواهی حال حاضر فعالیت ها گفت وگو تشکل ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۴۰۰۹۰۴۹۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
فرافکنی دانشگاه‌ها درباره نقش خود در تعلیم و تربیت اجتماعی/ اثرگذاری اساتید و تشکل‌ها محدود است
حسن بنیانیان مشاور و دستیار امور فرهنگی رئیس دانشگاه آزاد در گفت‌وگو با خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز با اشاره به مقوله تعلیم و تربیت اجتماعی در دانشگاه‌ها اظهار کرد: زمانیکه رهبران جامعه قصد اصلاح فرهنگی جامعه را داشته باشند، آموزش و پرورش، رسانه ملی، نهاد روحانیت و مسجد و غیره را در اولولیت‌های بعدی قرار می‌دهند و توجه هاشان نخست به دانشگاه معطوف می‌شود.
وی ادامه داد: نخبگان و استعدادهای جامعه باید در دانشگاه آماده و تربیت شوند، سپس در نهادهای مختلف وارد شوند. نسل جدید که در دانشگاه‌ها تعلیم و تربیت شده‌اند، با حضور در نهادهای مختلف می‌توانند کارکردهای فرهنگی آن نهادها را اصلاح کنند.
بنیانیان با بیان اینکه در حال حاضر حوزه تعلیم و تربیت اجتماعی در دانشگاه، دچار نوعی فرافکنی شده است، گفت: استادان، روسا و مدیران دانشگاه‌ها به جای اینکه کارکرد فرهنگی، تربیتی خودشان را مطالعه و اصلاح کنند، می‌گویند که بسیار دیر شده و باید خانواده و نهاد روحانیت و غیره چاره اندیشی کنند. از سوی دیگر دانشجویان در فضای فرهنگی دانشگاه به دنبال مفروضاتی هستند که ختم به مدرک شود. سپس با آن مدرک در جامعه موقعیت درآمدی کسب کنند.
بیشتر بخوانید: اشتغال ۲ هزار دانشجو در دانشکده تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اهواز / فارغ‌التحصیلان در مدارس سما جذب می‌شوند لزوم اصلاح نقش اساتید در تعلیم و تربیت اجتماعیاین مسئول با بیان اینکه تمام اقشار جامعه در شکل دهی به فرهنگ و تعلیم و تربیت نقش آفرین هستند، گفت: البته این موضوع که برای اجرایی کردن فرهنگ، مسئول انتخاب می‌کنیم گاهی خوب و گاهی بد است. به عنوان مثال در مدرسه معلم تربیتی مشخص شده است. در نتیجه سایر دبیران و معلمان و مدیران از خودشان رفع مسئولیت فرهنگی و تربیتی کردند. در چنین شرایطی به معلم تربیتی کارآمدی در مدرسه نیاز داریم تا کمک کند که تک تک معلمان نقش خودشان را ایفا کنند.
وی با تاکید بر اینکه تک تک استادان باید به نقش تربیتی خود توجه داشته باشند، گفت: همچنین ما به معاونت فرهنگی در دانشگاه نیاز داریم تا بتواند مسئولیت استادان را احیا کند. علاوه بر آن؛ محیطی فراهم شود تا نقش استادان در تعلیم و تربیت اجتماعی اصلاح شود.
بنیانیان با اشاره به متون درسی دانشگاهی عنوان کرد: زمانیکه استاد به نقش فرهنگی خود پی برد، چند سوال در ذهنش پدیدار می‌شود. به عنوان مثال تاثیر محتوای درسی که تدریس می‌کند بر تربیت دانشجویان و تحولات فرهنگی دانشگاه تا چه میزان است؟ ارتباطات بین استاد و دانشجو و محتوای درسی چگونه است؟ تا چه میزان کلامشان و محتوای صحبت‌هایشان در دانشجویان نفوذ دارد؟
این فعال فرهنگی عنوان کرد: اگر استادی بد اخلاقی با رفتار تند و عصبی تدریس می‌کند، شاید دانشجویان محتوای درسی را یاد می‌گیرد و نمره قبولی را در امتحان کسب می‌کند، اما آن مطالب تبدیل به باور و فرهنگ صحیح در وی نمی‌شود. یعنی بر تعلیم و تربیت اجتماعی دانشجویان تاثیری نگذاشته است.
عوامل اختلال آفرین در تعلیم و تربیت اجتماعی چیست؟وی درباره فضای فرهنگی حاکم بر محیط کلاس درس در دانشگاه ها مطرح کرد: در ابتدا باید از خودمان بپرسیم، آیا محیط تعلیم و تریبت اجتماعی است یا به واسطه برخی از رفتارهای غلط استاد، دانشجو (مثلا تعامل بد) این تعلیم و تربیت شکل نمی‌گیرد. عوامل اختلال آفرین در کلاس درس وجود دارد مانند بد اخلاقی، نداشتن سواد ارتباطاتی و غیره... که نمی‌گذارد، مباحث تربیتی و فرهنگی مناسبی در شان دانشگاه شکل بگیرد.
بنیانیان ادامه داد: بنابراین رفتار اساتید و دانشجویان در تعامل با یکدیگر بسیار اهمیت دارد. کلاس باید آماده تعلیم و تربیت شود و نباید به صورت ناخودآگاه بخشی از روابط عاطفی و موضوعات مربوط به گرایشات جنسی در ارتباطات دانشجویی و فضای آموزشی کلاس و محیط دانشگاه تجلی پیدا کند و عامل اختلال دیگران و دانشجویان شود.
مشاور و دستیار امور فرهنگی رئیس دانشگاه آزاد با اشاره به حداقل رساندن عوامل مخلل تعلیم و تربیت اجتماعی، تصریح کرد: به همین علت در تمام دانشگاه‌های کشورهای سراسر دنیا ضوابط برای حجاب یا لباس پوشیدن دانشجویان وجود دارد. البته این میزان در کشورهای مختلف، کم یا زیاد می‌شود. چراکه تلاش می‌شود تا عوامل آسیب زا در محیط کلاس به حداقل برسند. در چنین شرایطی کلاس درس آماده مباحث تعلیم و تربیت است.
وی گفت: دانشجویان دختر و پسر یعنی دو جنس مخالف در دانشگاه در کنار هم هستند، این حساسیت در جامعه ما به علت ارزش‌های دینی بیشتر است و باید مراعات شود. این فلسفه حساست در دانشگاه‌های ایران به ویژه دانشگاه آزاد اسلامی وجود دارد که موضوع پوشش در محیط دانشگاه بیشتر از محیط عمومی جامعه رعایت شود. چرا که دانشگاه یک تولید کننده لباس نیست، بلکه محیطی است که استاد با عواطف و ذهن، شخصیت و تربیت دانشجو کار دارد.
بنیانیان با تاکید بر شکل گیری رابطه قوی و سازنده بین استاد و دانشجو برای انتقال مفاهیم درسی و تربیتی، گفت: اگر قرار باشد بین دانشجویان اختلاف باشد به شدت به حوزه تعلیم و تربیت آسیب وارد خواهد شد.
نقش تشکل‌های دانشجویی در حوزه تعلیم و تربیتاین کارشناس فرهنگی با اشاره به نقش تشکل‌های دانشجویی به ویژه کانون های فرهنگی و انجمن‌های علمی در تعلیم و تربیت اجتماعی بیان کرد: بسیاری از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شاغل هستند، استادان نیز سر کلاس درس حاضر می‌شود و سپس دانشگاه را ترک می‌کنند. دانشجویان فرصت اینکه به غیر از کلاس درس در محیط دانشگاه باشند، بسیار کم است. بنابراین مدیران واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی و روسای سایر دانشگاه‌ها باید تلاش کنند تا اساتید و دانشجویان را به حضور در دانشگاه علاقمند کنند.
وی افزود: اگر استادان نگاه صحیحی به مقوله تعلیم و تربیت و خلاقیت داشته باشند، به روسای دانشگاه‌ها و معاونان فرهنگی کمک خواهند کرد تا با تولید برنامه‌های جذاب که دانشجو پس از کلاس درس، علاقمند به حضور در نشست و برنامه‌ها تشکل‌های دانشجویی شوند.
بنیانیان با بیان اینکه در حال حاضر دیگر دانشجویان حوصله حضور در جلسات سخنرانی را ندارد، گفت: به نظر می‌رسد تشکل‌های دانشجویی باید خلاقیت در انتقال مفاهیم داشته باشند و بتوانند دانشجویان را مشارکت دهند. البته اعضای تشکل‌ها که خودشان دانشجو هستند، اگر دوره آموزشی ویژه ای را سپری نکنند و نتوانند مطابق با محیط تعلیم و تربیت دانشگاهی فعالیت کنند، هیچ تاثیر گذاری نخواهند داشت.
مشاور و دستیار امور فرهنگی رئیس دانشگاه آزاد افزود: در حال حاضر تاثیرگذار تشکل‌های دانشجویی محدود است، بخشی از این موضوع نیز به نبود خلاقیت کافی و نداشتن آموزش برای اعضای تشکل ها بر می‌گردد و بخشی از آن مربوط به وظایف معاونان فرهنگی و مسئولان دانشگاه آزاد اسلامی است.
بنیانیان در پایان خاطرنشان کرد: فعالیت دانشجویان در تشکل‌های دانشجویی باعث رشد شخصیت و تربیت آنان می‌شود. آنان بای مهارت ارتباطی را یاد بگیرند و از استاید موثر نیز استفاده می‌کنند. برخی از دانشجویان به ویژه در دانشگاه آزاد اسلامی به علت شاغل بودن، امتیازات و تخصص های مناسبی دارند که می‌توان از آنها استفاده کرد.
انتهای پیام/
مسمومیت ۲۹ پزشک با مشروبات الکلی تقلبی در شیراز